A las 6h30 de la mañana, una ceremonia espiritual de estudiantes de la Universidad Politécnica Salesiana de las nacionalidades kiwcha, wao y shuar permitió profundizar el sentido de la relación hombre-naturaleza con relatos de los jóvenes sobre la “abuela trueno”, los juegos de la naturaleza, cuando la cascada se esconde, los mitos y el significado de los sueños.
Ello como parte del taller presencial de aprendizaje de la estructura de la lengua organizado por la carrera de Educación Intercultural Bilingüe EIB del grupo Amazonía Norte que estuvo a cargo de los docentes Luis Montaluisa y Catalina Álvarez y que se suma a los actos dentro del “Decenio de las lenguas indígenas”.
Este taller se llevó a cabo en el Vicariato Apostólico de Aguarico del 10 al 13 de febrero y se nutrió con el acompañamiento de las hermanas Marlene Cachipuendo, María Isabel y Rocío Vinueza que colaboran en la atención y el seguimiento del grupo formado por estudiantes kichwa, wao y shuar.
A lo largo de esos días, los estudiantes recibieron las materias de Lengua 1 y Didáctica de la Lengua y su enfoque intercultural con el propósito de profundizar en el estudio de las lenguas indígenas wao terero, kichwa y shuar chicham, abordando aspectos fundamentales como la fonología, morfología y sintaxis.
Los docentes enfatizaron en la necesidad de complementar las clases virtuales con espacios presenciales que permitan a los estudiantes adquirir herramientas lingüísticas y didácticas para fortalecer su formación y desempeño como futuros maestros. De ahí que el taller contó además con la presencia de estudiantes de tercer nivel de la carrera y una “pikenani” wao.
Los objetivos del taller se centraron en profundizar los conocimientos de los fonemas a través del método de los pares mínimos, la definición del alfabeto y conciencia lingüística; así también, conocieron los sistemas morfológicos de sus lenguas para potenciar el léxico, las capacidades creativas de los morfemas y su uso en el aula y ejercitaron la estructura sintáctica a través de la escritura.
Los estudiantes comprendieron el funcionamiento de sus lenguas desde un punto de vista lingüístico, sociolingüístico y geopolítico y elaboraron una propuesta de material didáctico para niños pertenecientes a estas nacionalidades. (Escribe: Dra. Catalina Álvarez)